研究，带来的是更多的思考……
今天，数学组的陆维老师在阶梯教室上了一堂研究课《统计图》，陆老师能够在深入钻研教材的基础上，精心设计教学环节，从学生感兴趣的数汽车的环节入手，充分的激发起了学生进行统计的兴趣。学生发挥了创造性，用各种各样的方法来进行数据统计，并在学生充分和体验的过程中进行对比和分析，让学生充分的体验到画“正”字统计的优势。此后，教师引领着学生制作统计表、统计图，学生兴趣盎然。在学会了制作统计图后，教师设计了统计生活中某段马路上开过的汽车数量的活动，学生们在统计的过程中发现单单靠自己的力量没法统计出准确的数据，从而激发了合作的内需，最后，学生们在合理分工的基础上完成了数据的统计和统计图的制作。数学论坛|数学教案|数学课件|教学论文+ O. t) y' m2 A! C% I
+ q5 z l! {. J
此后，老师们进行了讨论，在充分的肯定陆老师大胆创新，敢于尝试的基础上，提出了许多自己的看法。例如，在本课中对于统计的意义、作用，以及对于数据的分析还需要更进一步的深入。另外，老师们对于统计这一课中教师所选择的素材提出了一些看法，可以改变一些教学素材，增加一些更贴近生活的素材来进行教学，例如，在这里可以让学生统计喜欢吃的水果，统计一些比较喜欢的动画片等等，作为本课的教学材料，创造性地开发素材，从生活实际入手来开展教学更容易激发孩子们的兴趣。老师们还提到了像这样类型的课节时。教师的规范作图的作用要更明显一些。
s! B9 R0 {+ p9 w. e. L0 o数学论坛|数学教案|数学课件|教学论文4 W9 \6 S9 H, n' [4 V
一堂研究课，给我们每一个老师带来的是一个学习的机会，在这节课里，上课的老师有了收获，听课的老师也有了思考。研究，是一个思考的过程，这个过程是无限的！
附件: 您所在的用户组无法下载或查看附件
